语言发育迟缓是指发育中的儿童因各种原因以致在预期时间内未能达到与其实际年龄相应的语言水平，其语言特征表现有如下几点

• 开口说话晚：

  普通儿童开口说话基本都在1.5岁左右。

• 语言发展慢或者迟滞：

  开口说话后，语言发展速度较慢或者停滞。

• 说话不清楚：

  发音不准，吐字不清是语言发育迟缓患儿的重要表现。

• 只会用单词交流不会用句子表达：

  口语表达能力低，伴有发音异常，多用示范，手势，模仿代偿的交流方式。

• 语言交流技能较低：

  语言内容贫乏，不能清除表达自己的意图，阻碍了与他人之间的沟通。

• 词汇和语法应用均低于同龄儿童：

  表达内容单一且固定的内容，语言不连贯，只能说单词

• 语言理解困难和听取指令困难：

  不能理解词义或不会用词语表达其意思

语言流畅异常问题主要分为口吃，迅吃，神经性口吃，心理性口吃。它牵涉到遗传基因，神经生理发育，心理压力和语言行为诸多方面，是一种多因性的语言障碍。其语言特征表现有：

• 口吃核心行为：

  由原本应当是流畅的，富有节奏的语言表达过程，被过多的，无法自控的语音重复，拖长和卡壳所中断的现象。

• 口吃附加行为：

  口吃者为了逃避和摆脱口吃核心行为，所表现出各种不正常动作和行为，如眨眼，跺脚，清喉咙，面部和脑袋抽筋，咬手指及说话故意停顿等行为。

• 口吃心理：

  包含情感和认知两方面，包括给口吃者带来的恐惧，焦虑，压力，羞耻，内疚，挫折，等负面感觉和情绪。由此导致的对口吃，对自己，对人生和世界的看法和认知

正常构音是指从肺部呼出气流经过声带的振动后，经由唇，牙齿，上腭，舌头等构音器官运动的影响而发出声音。如构音部位，方式，强度或协调性出现问题就会导致发音错误，形成构音异常。其表现为：

• 运动性构音异常：

  说话缓慢无力，音拖长，中断，缺乏音量控制，单音调，元音和辅音歪曲，鼻音过重等现象。

• 器官性构音异常：

  最常见由于唇腭裂和舌系带短缩导致的构音和共鸣异常现象。如声门爆破音，咽喉摩擦音，咽喉爆破音，鼻腔构音，腭化构音，鼻漏气等

• 功能性构音异常：

  指构音器官无形态和结构的异常，其表现为说话时口吃不清。如把“哥哥”说成“的的”把“竹”说成“族”，把“蓝”说成“男”等。

嗓音产生的系统出现功能性和器质性的病变，都会引起嗓音的病理变化，导致音调，响度和音质异常。其表现为：

• 功能性嗓音异常：

  音调过高，过低，单一或变化过大及粗糙声，气息声等音质异常

• 器质性嗓音异常：

  如声带小结，声带息肉，囊肿导致的音调降低。或声带僵硬和张力增加导致音调升高等现象

• 神经性嗓音异常：

  由于神经功能异常导致的单侧或双侧声带运动出现问题表现为嗓音中存在较多的气息声。

由于特殊原因导致儿童语言障碍，如听力，智力，脑瘫，腭裂，等原因影响了儿童语言的障碍行为。其表现为：

• 听力损失：

  由于听觉器官损伤，使其无法获得外界的声音，导致对声音辨识发生困难，从而影响认知的丰富和完整

• 智力障碍：

  由于智力落后，智力障碍儿童在语言符号的学习，言语动作等控制和运用等方面均存在不同程度的障碍

• 脑性瘫痪：

  脑性瘫痪儿童是由各种原因引起的非进行性脑损伤或脑发育异常的中枢性运动障碍。

• 腭裂：

  导致儿童发音器官的机构不完整，继而影响了正常言语的产生，严重阻碍正常语言发展。其表现为鼻音功能亢进，鼻漏气，和代偿性构音等